4o Congreso Iberoamericano de Educación Especial

4o Congreso Iberoamericano de Educación Especial.

Hacia una inclusión educativa, social y laboral de niños, niñas y jóvenes con o sin discapacidad. Perspectivas y desafíos para un desarrollo humano de equidad y calidad.

15, 16 y 17 de Octubre, 2009.

Puerto Vallarta Jalisco, México.

http://www.congresoiberoamericano.com.mx/

Congreso Internacional de Autismo

informes:

http://www.coniajal.org.mx

2 Congreso Internacional de Transtornos de la Comunicacion

informes:
http://www.edupreescolar.org/

III Congreso Internacional de Austismo

III Congreso Internacional de Austismo

Fechas: 11, 12 y 13 de Septiembre 2008
Sede: Jardín de San Jerónimo No. 111
Col. San Jerónimo
Monterrey, N. L. C.P. 64640
Tel: (52)+81 8333-0969
Nextel: 1155-9913

Sitio web: www.cecastello.com

II Congreso Internacional Síndrome de Asperger.

II Congreso Internacional Síndrome de Asperger.


Actualizaciones sobre una discapacidad social

Sede: Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla.

Fechas: 19. 20 y 21 de Febrero 2009.

Informes:
http://www.asperger.es/congreso2009/news.php

3 Congreso Internacional de Autismo y Síndrome de Asperger

3 Congreso Internacional de Autismo y Síndrome de Asperger.

Del 6 al 8 de Noviembre de 2008 - salguero plaza - ciudad de buenos aires - argentina.

Informes, costos e inscripciones en:
http://www.abayautismo.net/congreso/estructura.htm

Libro: (una recomendación).

Asperger en el aula: Historia de Javier

de Pedro Padron Pulido
Ediciones Díaz de Santos.

"EN ESTA OBRA, EL AUTOR NOS NARRA SU EXPERIENCIA CON JAVIER, UN NIÑO AQUEJADO POR EL SÍNDROME DE ASPERGER, CON EL QUE SE VOLCÓ DURANTE DOS AÑOS, CONSIGUIENDO IMPORTANTES RESULTADOS EN SU INTEGRACIÓN ESCOLAR. LO CONTADO EN ESTE LIBRO ES IMPORTANTE Y REVELADOR, Y ADEMÁS CONSTITUYE UN MODELO DE ACTUACIÓN ÚTIL PARA EL PROFESORADO Y LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AFECTADOS, YA QUE, EN NINGÚN CASO SE HAN LLEVADO A CABO ACTUACIONES SISTEMÁTICAS PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA DETECCIÓN DE NIÑOS CON EL SÍNDROME DE ASPERGER, Y MUCHO MENOS EN SU INTEGRACIÓN SIN TRAUMAS EN EL CONTEXTO DEL GRUPO-CLASE."